sexta-feira, 24 de setembro de 2010

PROJETO ESCOLA FLORA EDUCANDO PARA O TRÂNSITO


PROJETO: ESCOLA FLORA EDUCANDO PARA O TRÂNSITO.


Escola – Municipal Profª Flora Guimarães Rosa Pires
Município – Campo Grande – MS
Natureza do Projeto – Educacional
Responsável pelo Projeto – Marina Melgarejo Nunes Kinjo
Coordenadora do Projeto – Elenir Rondon Dutra Rodrigues
Período de realização – Maio a dezembro de 2010.


INTRODUÇÃO
O presente projeto tem como finalidade desenvolver nos alunos a consciência, respeito e responsabilidade no trânsito escolar, e nas vias públicas.
Serão desenvolvidas atividades com propósito de despertar nos alunos a importância da Educação para Trânsito desde a Pré-Escola ao 9º ano do Ensino Fundamental.
As atividades proporcionarão aos alunos a oportunidade de receber e praticar a Educação para o Trânsito na escola e na sua comunidade.


JUSTIFICATIVA
O novo Código de Trânsito Brasileiro, Lei nº 9.503 – 23/09/97 prevê principalmente:
· Todo cidadão ou entidade civil tem direito de solicitar, por escrito, aos órgãos ou entidades do Sistema Nacional de Trânsito, sinalização, fiscalização e implantação de equipamento de segurança, bem como sugerir alterações em normas, legislação e outros assuntos pertinentes a este código, art. 72;
· Dar prioridade às ações que visa a defesa da vida, preservação da saúde e do meio ambiente, art. 145 (Resolução nº 55 – 27/05/98).
Portanto, esse trabalho tem como propósito ajudar a cumprir a Lei de Trânsito e contribuir com o desenvolvimento do aluno, contextualizando sua realidade através das atividades que serão desenvolvidas.

OBJETIVOS
· Conscientizar os alunos no sentido de que a conduta no trânsito deve ser uma questão de cidadania responsável;
· Permitir ao aluno o conhecimento de sua realidade, possibilitando estudo do meio em que vivem e o comportamento das pessoas enquanto: pedestre, ciclista e condutor de veiculo automotor;
· Destacar a importância da reeducação dos velhos motoristas e educação dos futuros motoristas;
· Conscientizar os alunos dos direitos e deveres no trânsito.

AVALIAÇÃO
Esperamos que no final do Projeto os alunos tenham adquirido conhecimentos sobre seus direitos e deveres no trânsito, apropriando-se da importância das regras e normas de trânsito, enquanto pedestres, ciclistas e passageiros.

segunda-feira, 20 de setembro de 2010

O quociente e a incógnita

"Às folhas tantas do livro de matemática,
um quociente apaixonou-se um dia doidamente por uma incógnita.
Olhou-a com seu olhar inumerável e viu-a, do ápice à base.
Uma figura ímpar olhos rombóides, boca trapezóide,
corpo ortogonal, seios esferóides. Fez da sua uma vida paralela a dela até que se encontraram no infinito.
"Quem és tu?" - indagou ele com ânsia radical.
"Eu sou a soma dos quadrados dos catetos,
mas pode me chamar de hipotenusa".
E de falarem descobriram que eram o que, em aritmética, corresponde a almas irmãs, primos entre-si.
E assim se amaram ao quadrado da velocidade da luz
numa sexta potenciação traçando ao sabor do momento e da paixão retas, curvas, círculos e linhas senoidais.
Nos jardins da quarta dimensão, escandalizaram os ortodoxos das fórmulas euclidianas
e os exegetas do universo finito.
Romperam convenções Newtonianas e Pitagóricas e, enfim,
resolveram se casar, constituir um lar mais que um lar, uma perpendicular.
Convidaram os padrinhos:
o poliedro e a bissetriz, e fizeram os planos, equações e diagramas para o futuro,
sonhando com uma felicicdade integral e diferencial.
E se casaram e tiveram uma secante e três cones muito engraçadinhos
e foram felizes até aquele dia em que tudo, afinal, vira monotonia.
Foi então que surgiu o máximo divisor comum,
frequentador de círculos concêntricos viciosos, ofereceu-lhe,
a ela, uma grandeza absoluta e reduziu-a a um denominador comum.
Ele, quociente percebeu que com ela não formava mais um todo, uma unidade.
Era o triângulo tanto chamado amoroso desse problema, ele era a fração mais ordinária.
Mas foi então que Einstein descobriu a relatividade
e tudo que era espúrio passou a ser moralidade,
como, aliás, em qualquer Sociedade ..."
Millôr Fernandes

Quantas casas decimais do número Pi são conhecidas?

São conhecidas 51539600000 casas decimais de Pi, calculadas por Y. Kamada e D. Takahashi, da Universidade de Tokio em 1997. Em 21/8/1998 foi calculada pelo projeto Pihex a 5000000000000a. casa binária de Pi.

Você sabe o que representa o número Pi?

O número PI representa o valor da razão entre a circunferência de qualquer círculo e seu diâmetro. É a mais antiga constante matemática que se conhece. É um número irracional, com infinitas casas decimais e não periódico.

sexta-feira, 17 de setembro de 2010

Delicioso BOBÓ

Venha participar do delicioso BOBÓ DE FRANGO na Escola Flora

Dia 09/10/2010
Horário: A partir das 11 horas
Local: E.M. Profª Flora Guimarães
Valor R$ 15,00 (quinze reais)
Obs: Renda convertida para colocação de quadro branco nas salas de aula

segunda-feira, 13 de setembro de 2010

Abraçando a Escola


No dia 26 de Março de 2010 foi realizado na Escola Flora Guimarães da Rosa Pires, o dia da família na escola, oportunidade em que todos em um gesto simbólico abraçaram a escola.





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